MI(R)ARTE

 Hoy vengo a contaros la entrevista que tuve el placer de realizar con la artista Angélica Dass, os aseguro que merece la pena conocer sus proyecto y conocerla a ella Voy a intentar empezar por el principio. Resulta que teníamos que hacer para la asignatura 'Educación de las Artes Plásticas y Visuales' de la Universidad un trabajo sobre un o una artista de los que propuso la profesora. Entre todas (aunque más bien fue una compañera la que tuvo la voz cantante) elegimos a Angélica Dass porque se salía de los cánones típicos de artista y porque su obra nos parecía muy interesante. Una vez elegida la artista, nos repartimos los puntos que teníamos que desarrollar del trabajo. Hasta ahí todo bien, pero ahora viene lo interesante. Una de mis compañeras tenía que explicar su biografía, y pese a buscar y rebuscar en Internet, no encontraba gran cosa. Así que decidió buscar a Angélica en Instagram y mandarle un mensaje privado. La sorpresa fue que teniendo 36.800 seguidores le contestó

En este post vamos a comentar y contestar algunas preguntas sobre una conferencia de Ken Robinson en la que se trata el tema de la creatividad en la educación  1. ¿En qué cuestiones estás de acuerdo con el discurso de Ken Robinson? Voy a explicar y comentar las ideas con las que estoy de acuerdo, en orden conforme han ido apareciendo en el vídeo.  - Educamos a niños y niñas para el futuro sin saber cómo será ese futuro. De hecho, podemos tomar como ejemplo la situación de pandemia internacional que estamos viviendo actualmente. Tanto el personal sanitario, como las autoridades políticas, como los autónomos y en definitiva, toda la población, no estábamos preparados para vivir una situación así. Por un lado, ni siquiera los médicos o epidemiólogos han sido educados para poder solventar una situación que claramente ha sobrepasado los conocimientos de los que disponían, nunca habían sido educados para enfrentarse a un virus de las características del COVID-19. Este ejemplo creo que ha sid

En este post os dejo el enlace de un Colegio Público malagueño que ha integrado a la perfección el arte en su día a día para toda la comunidad educativa  https://elpais.com/elpais/2020/07/15/escuelas_en_red/1594832090_040407.html Ahí tenéis el enlace para la noticia, para que ante todo sepáis de lo que os estoy hablando. Aunque la noticia no es actual, ya que fue escrita el pasado mes de agosto, yo la encontré hace unos días revoloteando por Internet.  He decidido hablar de ella en el blog y dedicarle un post entero porque me pareció uno de los mejores ejemplos que he leído acerca de cómo integrar arte (verdadero) en las escuelas. Al decir arte verdadero me refiero a que en las escuelas estamos hartos de escuchar que el arte y la cultura son esenciales en la vida y se les da un valor que muchas veces los alumnos y alumnas lo toman como idealizado, en el sentido de que el hecho de ser artistas solo se les permite a unos cuantos y a ellos nunca les llegará esa posibilidad. Con respecto a

 Vamos a presentar un par de metodologías que se pueden usar en las aulas de Educación Primaria para fomentar la creatividad en todos sus ámbitos La primera metodología es la conocida como "lluvia de ideas" o " brainstorming", creada por Alex Osborn en 1957. Esta metodología seguramente la conoceréis todos, ya que se lleva usando mucho tiempo y permite su aplicación a una gran variedad de temas, suscitando así numerosas ideas, sugerencias y opiniones acerca de dicho tema. Además, podemos usar la lluvia de ideas para conocer las ideas previas de los alumnos, para introducir nuevos contenidos, para la resolución de problemas e incluso para comprobar o fomentar la creatividad de los alumnos en ámbitos muy diferentes entre sí.  Mi compañera Lucía López y yo hemos decidido exponer el uso de esta metodología para demostrar que se puede fomentar la resolución de problemas y la creatividad (temas en los que esta metodología suele estar muy poco presente) gracias a la lluvia